为帮助新教师尽快适应课堂教学要求，进一步检验和提高新教师的教学水平，优化新教师队伍的整体素质，吴绫实验小学语文教研组开展了新教师展示课活动。

此次活动一共有7位语文新教师展示汇报。他们带着对教育的热爱，对成长的渴望，自信地站上讲台，充分展示自己的教学风采。

陆静越老师执教《雪地里的小画家》，陆老师以复习本课词语导入，强调多音字“着”的读法，接着通过读句子让学生感受下雪的快乐，找一找雪地里来了哪些小画家，它们分别画了什么，通过图画把小动物的脚印和具体事物联系起来。然后请学生想一想还有哪些到雪地里玩的小画家，他们可能画了什么。最后指导朗读问句“青蛙为什么没参加”，介绍有关“冬眠”的知识，引导学生观察生活。

刘冰洁老师执教《风娃娃》，刘老师由“风”的谜语激趣导入，给“风”组词寻找“风”的伙伴；接着引导学生自读课文，圈画不认识的生字，猜一猜、说一说、借助字典查一查。在板块二的教学中，刘老师引导学生通过提炼要点，发现吹转风车、吹动帆船是好事，吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树是风娃娃好心办了坏事。最后借助“风娃娃来到——（哪里），看见——，他——（怎么做的），——（结果怎么样）”这样的句式复述故事。

吴美美老师执教《雾在哪里》，吴老师以一则关于雾的谜语导入，激发了小朋友探讨“雾在哪里”的兴趣。之后引导学生运用多种方法认识本课生字词语，出示了形象直观的图片，加深了小朋友的印象。最后在课堂上细细讲解“无论……还是……都……”这一关联词，鼓励小朋友用这组关联词说话，营造了热烈的课堂氛围，稚嫩的小脸上都洋溢着自信与快乐。

李娟老师执教《西门豹治邺》，在《西门豹治邺》教学中，李老师引导学生用鱼骨图的形式梳理“惩治恶人”故事情节，厘清故事情节，为简要复述做准备。然后紧扣简要复述这一学习情境，进行言语实践，使学生在语文课堂学习的过程中实现工具性和人文性的统一。学生简要复述之后，李老师及时评价，学生是否抓住了要点，是否将惩治恶人的经过讲清楚，以此实现课堂教学评一体化。

袁理清老师执教《古人谈读书》，袁老师让学生回顾之前的孔子读书六要素引出《童蒙须知》，建立起新旧知识的联系，为上课提前做好铺垫。接下来，袁老师以读出古人的韵味和感悟读书方法为教学重点，在字音准确，知道意思的基础之上，变换古文呈现的方式，例如竖着读，加入一些繁体字读，去掉标点读。读书的难度在逐渐地上升，但是学生却有很多的挑战感和新鲜感，所以百读不厌。袁老师在引导学生读懂文意的同时，感悟了朱熹的读书之法，真正地做到了心到、眼到和口到。

李萍老师执教《西门豹治邺》，李老师以西门豹的言行为抓手，让学生结合相关的语句、动作，感受西门豹的智慧。接着李老师又以“为何要演这一出戏”引发学生思考，让学生感受西门豹计策的巧妙。最后李老师创设了情境，让学生以”劝说逃到外地的亲人返乡“为目的，来转述这个故事，在转述中体会西门豹的为官智慧。

梁宥安老师执教《灰雀》，梁老师先让同学们作为调查员，仔细阅读课文，完成《灰雀失踪调查表》的填写；然后让各位调查员思考并陈述案件的经过，从而引出下一个环节，即寻找本案线索，锁定嫌疑人；最后通过分析列宁与小男孩的对话，从而揣摩人物内心真实想法，真正了解列宁循循善诱的育人精神。

教师成长是学校发展基石，新教师展示课活动为教师的专业成长搭建了平台，充分展示的老师们的风采，新教师展示课虽已落下帷幕，但教育之路才刚刚开启……