“教-学-评”一致性的小学语文课堂实践

——吴绫实验小学语文教研组“一课三磨”活动（高段）

为了进一步落实“教学评”一致性有效课堂的建设，吴绫实验小学语文教研组开展基于“教学评一致性”的“一课三磨”高段活动，本次活动由平超情老师执教部编版语文五年级下册第七单元的《威尼斯的小艇》一课。

5月8日，一磨以说课形式开展。平老师从学情和教材出发，围绕“教学评”阐述了目标、重难点、课堂环节等内容。以体会静态描写和动态描写的表达效果为目标，带领学生从文本语言入手，从字里行间体会作者对景物特点的描写。

5月16日，平老师进行二磨。平老师先在课堂上带领学生从程度词、关联词等方面体会“船夫的驾驶技术特别好，接着，将重点放在了小艇与人们的生活息息相关。通过朗读，让学生体会动、静态描写的表达效果。评课时，老师们指出了课堂上的优点和缺点。五年级的学生已经可以感受动、静描写的表达效果，作为第二课时，教学目标可以聚焦、提升一些，直接从第五、六自然段入手，结合生生园，让学生动手仿一仿，写一写动、静态描写。

5月23日，平老师在生生园进行课堂教学展示。课堂上，平老师复习回顾了上节课的内容，重点学习小艇与人们的生活息息相关的语段。结合学习单，学生从威尼斯人们的活动联想到自己在生生园的活动。接着从船动城闹、船停城静两方面体会威尼斯白天、黑夜的动静态之美，试着描绘生生园的动静之美。最后，学生分享自己的小练笔，学生自评、互评，达到“教学评”一致的效果。

“智慧是磨出来的”，在一课三磨中，打磨的是对文本的解读能力、课堂表现能力、课堂预设应机能力。它帮助我们不断成长，遇见更好的自我。