本学期，我校心理健康教育工作在校领导的关心支持下，我校心理健康教育工作在校领导的关心支持下，以《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，根据小学生心理发展的规律，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为前提，通过各种途径认真开展了多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进全体学生心理健康发展。现将工作总结如下：

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，这本身就是一种最有说服力的心理健康教育。学校注意营造一种民主、平等、和谐、安全、充满人文关怀的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、开设心理健康教育课程

落实两周一次的心理健康课程，以《心理健康》一书为教材，由专职心理教师授课，落实好心理健康课程。

三、认真做好学生的心理档案建档工作。

我们通过多种形式，如四到六年级心理健康普查、在校日常观察、与学生谈话、填写学生心理档案、家访，从学生学习压力、情绪管理、生活烦恼等方面摸排学生的心理状态。每位班主任老师期初填写《常熟市中小学生情况登记表》，排查出十位孩子平时特别需要家校社多方面关心关注。这十位孩子建立一生一档，班主任老师填写《心理危机预警登记表》、每日做好日常跟踪，每月填写该生《心理状态月报表》《特殊学生关心关爱记录表》，并实时进行多种形式的谈心谈话，将档案保存在心理咨询室内，注意档案的保密性。

四、做好学生日常的心理咨询服务工作。

每周一至周五中午11:10—12：10开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。认真做好心理咨询室来访者的记录工作，对咨询案例的情况做到保密，不随意传播，不给学生带来心理压力。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

五、设立心理信箱，及时了解学生的心理动态和需求。

依据不同情况，在红领巾小广播中开设心灵驿站栏目，向学生介绍一些心理小知识。学生的困惑，由“知心姐姐”给予引导、开解，力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

六、德育活动促进学生身心健康发展。

通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等。这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

总之，我们学校心理健康教育关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。努力使张小教师工作身心愉悦，幸福指数提高;学生的心灵充满阳光，愉快地学习，快乐地成长。