1月19日下午，吴绫实验小学生生园工作室成员和学科骨干教师在四楼会议室召开项目化学习会议，会议由杨玲丽校长主持。杨校长结合自己对项目化学习的经验，为大家做了题为《核心素养视域下项目式学习的内涵表征、实践建构》讲座。

结合夏雪梅博士的项目化学习系列书籍，杨校长为大家分析了素养与学习素养的内涵，以“农民工和博士如何识别空肥皂盒”为案例，试问大家谁更有素养，而指出学习素养的本质是心智的灵活自由转换。接着，杨校以“植物防晒”的案例，为大家介绍了项目化学习应该的样态，并归纳出项目化学习的特征，即指向核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题与成果，用高阶学习带动低阶学习，将学习素养转化为持续的学习实践。

项目化学习与主题式学习、基于问题的探究性学习是有相同和相异点，此次大家要设计的项目化学习是在学校58门耕读课程、30门微项目基础上的一次进阶。项目化学习的设计包括：核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价。

按照此设计，大家学习了学科项目式学习和跨学科项目式学习案例。在场的老师们自由组合，并进行了小组讨论，大家对选题进行了初步的讨论。

本次项目化学习是为了提升学校耕读文化的实践，以综合的、项目化学习样态来促进学校耕读课程的特色更上一个台阶。