一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》有关要求，课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力；课程开发面向学生的个体生活和社会生活，面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，获得关于自我、社会、自然的真实体验；课程实施注重学生主动实践和开放生成，体验并践行价值信念；课程评价主张多元评价和综合考察，突出评价对学生的发展价值。为切实贯彻落实综合实践的精神，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，充分利用学校活动和资源，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质，构建有特色的校园文化。

二、工作目标：

1.提升综合实践活动课程教学质量，实现课堂教学的有效性与高效性，让学生在实践中深度运用知识。

2.强化教师课程意识，增强教师在综合实践活动课程方面的指导能力，使其能更好引导学生开展活动。

3.丰富综合实践活动内容，拓宽学生实践领域，促进学生全面发展，培养学生核心素养。

4.建立科学合理的评价体系，完善综合实践活动的过程管理，突出评价对学生发展的激励作用。

三、工作要点：

1.充分利用生生园资源，设计并开展一系列富有特色的综合实践主题活动，结合生生园的不同区域和季节特点，设计具有针对性和趣味性的综合实践主题活动,激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.合理安排活动时间和人员分工，确保活动顺利开展，让学生在实践中获得充分的体验,通过实践活动，提高学生观察、思考、动手操作和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神。

3.搭建多样化的展示平台，鼓励学生在活动结束后进行成果汇报，分享活动中的收获与体会,锻炼学生的表达能力和展示能力，提升学生的自信心。

四、主要措施：

1.优化管理，提升课堂实效

各年级制定详细的综合实践活动计划，明确长线活动和短线活动安排。教师认真备课，将教案上传至学校网站，确保课程有序开展。重视学生过程性资料的收集，教师积极参与学校组织的学生研究性学习过程性资料展评活动，提升对课程的把握能力。期末整合各项资料，汇编成 “综合实践活动成果集”，为参加吴江区综合实践汇报展评做准备。

2.强调实效，扎实开展教研活动

组织全体教师学习综合实践活动课程的理论和经验，特别是在期初校本培训中，明确课程对学生发展、教师成长和学校特色建设的重要作用。培训内容注重活动方法和操作要点，增强实效性。活动期间鼓励教师相互交流、咨询。着力培养一批综合实践活动骨干教师，积极参与集团活动和吴江区综合实践培训活动。围绕活动中的热点、难点问题，如内容开发、活动方式、活动评价等展开研讨，促进教师反思与经验积累。根据各年级学生特点，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动紧密结合。充分挖掘利用各类资源，拓展活动实施空间，推动活动深入开展。

3.关注评价，完善活动过程

秉持 “重过程，重应用，重体验” 的评价理念，注重评价师生参与活动的态度、实践能力、合作精神和创新精神等，坚持正面评价，实现多元评价。采用现场观察、学生座谈等方式进行过程性评价，及时调整活动方向，规范活动流程。开辟学生成果展示平台，利用橱窗等展示学生的研究成果、小论文、小报告、小作品等。教师及时发现并推荐优秀成果，激发学生参与活动的兴趣和积极性。