聚力深耕 铸“劳”德行
——吴绫实验小学2024-2025学年第一学期德育工作计划
秉持学校耕读文化特色，坚持“做事成人”的基本理念，以《中小学德育工作指南》为指导，“劳动教育”为抓手，落实“立德树人”根本任务，以活动为载体，培养学生良好的行为习惯和道德情操。通过聚力深耕，促进德育队伍成长，以常做常新的姿态，进一步为学校德育工作增添新动力。
一、加强队伍建设，提升德育团队协作力
一支师德高尚、业务专业的德育团队，是有效落实德育工作的保障与财富。加强德育队伍建设，提升教师育人水平，增进团队协作力，提高学校德育工作水平。
1.德育团队：发挥级部力量，组建德育团队。组织级部副主任及德育骨干参与到德育活动策划及管理中，提高德育活动育人实效。
2.班主任成长营：发挥专家力量，每学期开展一次德育专题讲座，时时更新班主任育人理念；发挥老班力量，以老带新，每月组织一次“班主任素养论坛”，通过主题研训、经验分享等形式，打开带班育人思路，提升青年班主任学生育导、班级管理、家校沟通等实操素养。
3.“红领巾”团队：在学校少先队大队部的基础上，招募各班中队长，组建“红领巾”团队，通过主题宣讲、活动实践、问题思辨等活动强化队干部责任意识，发展队干部综合能力，提升队干部角色荣誉感，促进生生成长。
二、深化特色工作，扩大劳动品牌影响力
继续深耕学校劳动育德特色，以“劳动教育”为切入口，提升学生日常生活习惯与能力；用活劳动实践基地，开放“生生园”课程资源，通过集团跨学校学生实践活动，扩大品牌影响力。
1. 用好“班班有技能，人人有本领”：根据各年级学生身心特点，结合劳动教育课程标准，将日常生活劳动内容融入到学生学习与生活中。每月制定劳动重点项目，利用晨会、节假日组织学生进行操练，引导学生形成正确的价值观与行为规范。
2. 用活四大阵地型校园服务劳动课程：通过《成长直通车》评价、“三星班级”奖励、“红领巾”团队活动等形式，常态化运转“禾娃匠心小铺”“禾娃暖心超市”“禾娃爱心商行”“禾娃贴心邮局”，给学生提供真实的学习场景，激发学生成长热情。
3. 开放“生生园”课程资源：结合集团跨学校学生实践活动方案，分别以研学实践、亲子实践的形式开展“秋分丰收节”“冬至感恩节”对外开放活动，进一步树立学校品牌形象。
三、丰富活动形式，增强主题教育感染力
主题教育活动是学校文化的助力，是学生成长的动力，也是德育工作的显性表现。将《吴江区德育工作配档表》常规活动与校本特色活动有机融合，激发学生产生情感共鸣，增强主题教育的感染力，从而引导学生厚植爱国主义情怀，树立法治意识，健康身心，敬畏生命。抓好重点主题教育：
1.养成教育
学生习惯养成教育是德育工作的根本，基于《一日常规“十个习惯”》的要求，本学期班主任、科任老师以办公室及教研组为单位，领取耕读“五育”卡，做好做实《成长直通车》评价工作。班主任制定班规班纪，规范学生的行为习惯；用好班级岗位实践，培养学生的劳动习惯；科任老师统一学科学习要求，培养学生的学习习惯；全员导师树立积极评价意识，以积分争卡，集卡争章竞达人的进阶形式评价激励学生成长。夯实“班级实践周”轮岗工作，做好岗前有培训、值岗有要求、岗位轮换有分享，在实践与分享中提升学生自主管理的意识与能力。“红领巾”团队队干部参与到学校常规管理及宣传工作中，强化队干部讲原则、眼落实、守诚信的责任认识与工作作风。
2.心理健康教育
结合暑期“爱心来敲门”家访工作，开学初班主任实时更新班级心困生、身困生、贫困生、学困生、留守儿童、多宝家庭、单亲家庭的排查工作，做好特殊学生的一人一档工作，《班主任手册》有记录，德育导师及时关注，每周填写好《育德手册》，让教育留痕。专兼职心理健康教师排班值岗，常态化开放学校“阳光心语室”，做好来访学生的心理帮扶工作并填好过程性辅导记录。持续性落实学校学生心理健康三级研判工作，将工作做实。结合每两周一次的心理班会、心理团辅、心理个辅等活动，筑牢学生心理安全防线，培养学生健全人格。做好生命健康教育月的活动，引导学生珍爱生命，健康成长。班级内建设“润心角”，时常更新阳光心理小贴士、减压游戏、绿植养护、“悄悄话”信箱等，为学生提供情绪窗口。
3.爱国主义教育暨国防教育
以“国庆节”为契机，多渠道开展爱国主义教育。通过艺术表达，诠释爱国情怀，如利用“生生剧场”，以“生声不息”为主题，组织开展爱国主题的朗诵、歌唱等活动；在“红领巾”团队中开展“童心向党”党史演讲活动，优秀演讲员在升旗仪式中展示；以集团跨学校学生实践为载体，参与盛泽小学爱国教育基地——苏嘉铁路75号桥日军炮楼研学实践、盛泽实验小学国防教育基地研学实践、程开甲小学开甲展厅与科技馆研学实践，进一步熔铸爱国情怀。
4.生命安全教育
以“1530”为工作要求，每天放学离校前开展1分钟安全教育；每周周末离校前开展5分钟安全教育；每个节假日离校前开展30分钟安全教育，强化学生安全意识。积极转发学校下发的各类安全教育提示，强调家庭教育责任。善于洞察并上报班级、学校存在的安全隐患。如发现事件，坚定“以人为本”的立场，第一时间冷静应对，及时上报，并做好事件原委调查与沟通。
除以上主题教育内容，平时要根据《吴江区德育工作配档表》内容，定期开展好相关主题教育活动。九月份行为规范养成教育、防校园欺凌和暴力教育、国防教育、爱国主义教育；十月份理想教育、爱国主义教育、感恩教育；十一月份廉洁教育、传统文化教育；十二月份生命教育、普法教育；一月传统文化教育、网络素养教育。
四、整合德育资源，凝聚协同育人向心力
家庭是学生成长的第一课堂，学校则为学生提供了学习实践的群体环境。学生的健康成长是“家、校、社”共同的心愿。学校提供引导力，家庭提供抱持力，社区提供支持力，“家、校、社”共同助力学生成长，为学生发展提供更为丰富的德育资源。
1.智慧家课堂：通过亲子互动式活动，如亲子故事会、亲子运动会等互动活动，丰富家长开放日活动形式，增进学生家庭亲子关系，密切家校联系。通过“家+”传导式活动，如家长育儿经分享、家庭教育讲座、“林老师”团队现场咨询等活动，提高学生家长家庭教育科学性与责任感。通过职业启蒙式活动，如家长讲职业故事，跟着家长去上班等活动，激发学生感恩家庭、积极进取的情感态度。
2.小禾村课堂：借助周边村社区优秀资源进行“校、社”共育活动，以“村校共建”为运行机制，结合二十四节气开展传统文化教育；结合村上传统作坊，开展家乡传统美食制作活动；结合村上“好人故事”，开展家风教育等。
3.禾娃思政会客厅：借助周边优秀企业资源进行“校、企”共育活动。以“劳模进校园”的形式，引导学生认识劳模，学习劳模，崇尚劳模。以“入企业、进车间”的形式，实地开展职业启蒙教育。
凝心聚力且深耕，花到开时必芬芳。让我们以劳助行，让每个学生都能被看见，让每位教育人都能“育”见美好！