站在新学期的起点，本学期教务处的工作主要包含了教学工作、教师发展、学籍管理、教务工作优化等方面。而最重要的即是教学工作，本学期的教学工作将围绕一个核心“提升教育教学质量”，提出三个基本点的侧重发展，即为学生、教师、家长。基于本校的实际情况，从人的本质，根的培育入手，坚持问题导向，塑造懂规则、担责任、会阅读、善思考的站在大地上的新时代的“小先生”和“大先生”。在挑战与机遇，困难与未来并存中，立足三个基本点，实现教学工作的稳步发展。
一、学生成长：
1.习惯养成。德育处与教务处双线融合管理，根据1-6年级学生养成教育存在的突出问题，开展行为习惯养成教育；结合学科质量提升要求，做好学生课堂常规、学科作业、学科书写、学科表达、学科知识、学科方法等方面的养成性教育。低年级的习惯养成结合“幼小衔接”课程开展，做实、做细，长线与短线并进，做到有改变，成体系，树班风。学校班班有计划，各学科有侧重，学生与教师明确每周侧重要点，利用晨会、班会及常态课进行针对性训练，级部随班听课，课间巡视，整体纳入班主任及任课教师常规考评之中。
2.常态阅读。在持续做好图书馆借阅、班级图书角、生生“悦”读课程、每周一诗、阅读课等常态活动的基础上，开展可见化的阅读分享与阅读积累竞赛活动。在打造图书馆阅读氛围的基础上，组织学生在图书馆、“生生剧场”定期开展主题式的阅读演讲活动，由专人负责，提前发布开讲时间，供其余学生学习观看。增设阅读竞赛、诗词挑战、科学探索、农耕讲坛等活动，丰富学生在校生活的同时，潜移默化中提升学生的阅读意识，语言表达，思维拓展等综合素养，打造学校特色活动品牌。
3.社团推动。基于已有社团的基础，结合学校文化特色、“生生园”课程基地与学生的实际需求增设社团内容，将研制的课程落到实处，真正服务于学生的学，助力成长。打开校内外的大门，把当下好的资源引入学校，打开教育的眼界，拓宽学生的兴趣爱好，助力更好的发展。同时，本学期将组织开展体育节活动，提升运动素养，形成全体师生的精气神面貌；组织开展数学节活动，以赛促练，从学科特性出发，训练学生的思维，激发学生的学习动力。
4.综合评价。一个学生的发展，需要多角度、多方面的过程性考量，一般包括学习态度、学业成绩、课堂表现、活动参与等形式的综合性评估，这样才能更全面、客观、准确的反映学生的综合表现。部分学科因为有可见性的过程性资料作为辅助，评估直观而可量化。其余的学科，建议在不同的单元学习和能力点测评的时候，留下过程性的评价等级，并在集团抽测前进行整体的班级测评，完成公平性的考量。
二、教师成长：
1.教学常规。教师做好备课、上课、布置与批改作业、辅导学生等教学常规工作，这是教学质量的保障。每月在教务处的安排下进行七认真检查，本学期将重点侧重反馈，针对常规工作马虎、检查问题突出的教师，将进行不定时的校长室、教务处及教研组的抽查，方便老师们清楚自己的问题，并督促及时进一步整改。
2.落实细节。①日常作业把关：由组内骨干教师提前一天在备课组群内共享作业，供其他教师参考、借鉴；②单元作业、周周练、学习单的研制，基于校学科骨干教师及集团学科研究中心的资源，备课组长安排专人进行研制、二次修改与审核；③单元练习分析，每次练习后备课组汇总上报，并开展微型研讨，反馈不足、提出改进意见。本学期涉及到的学生竞赛活动，请老师们积极宣传组织，校级层面安排专人进行审核、把关，让每一次竞赛都成为学生蜕变的契机。
3.课堂教研。结合“教学评一致性”“学历案的研制”开展以骨干引领为主的教研组“一课三磨”，集中教研组骨干力量，语数英学科按学段形成两个典型课例；技能学科一学期形成一个典型课例，并通过骨干教师展示课的形式进行示范。以“一人一课”为主的备课组“一课三磨”，在“一人一课”的基础上，针对合适的课例进行备课组内的二次研讨、打磨、呈现，从年段教学的角度进行新的探索。
4.研究驱动。教研组、备课组根据学科特点、学段特点、实际问题、学生需求、教师特长，制定适合的研究项目，结合每月反思撰写，日常教研，智慧故事分享等方式进行持续、深入研究，形成课堂教学、论文写作等多方面的素材积累。同时，结合青年教师基本功项目中的“强项”与“短板”，提前规划基本功赛前训练，提升教师的专业素养。
5.梯队建设。1.做好新教师带教，通过备课组、教研组日常的“一对一”师徒带教，“多对一”导师团带教，夯实五年内上岗新教师专业基本功。推进开展“骨干教师示范课”“师徒同题异构”等活动，抱团发展。2.做好教研组梯队培养，分骨干晋升、职称晋级两条线做好组内教师的梯队培养规划，为不同成长需求的教师争取发展平台，激发每位老师的成长积极性。
三、家长成长：
1.做好一年级新生家长学习会。开学前一周学校必须落实此项工作，通过学校特色文化，育人理念的介绍，形成家长对学校工作的认同感。德育部门从学生行为习惯的培养、一年级学生身心发展的角度，使家长了解这个阶段学生的基本行为和心理样态，从而更好的引导与应对。教学部分从课程设置、学科特点的角度，让家长明确孩子学习的主要内容与教学进度，明了要“做什么”“怎么做”“要培养怎样的孩子”“怎么培养”，从而形成学习型家长的意识。
2.做好一年级“家长开放日”活动。开学一个月后，结合我校的“幼小衔接”课程，组织开展“家长开放日”活动。家长进课堂观察孩子的学习状态，同频共振孩子的“学”与“长”。开设“我是一年级家长”主题分享活动，树榜样，立方向，推动家长的积极性与支持力。
在教师发展方面，我们将定期组织教师培训，提升教学技能和专业知识。鼓励教师参与学术研究，提高教育科研水平。设立教学观摩和交流活动，促进教师间的经验分享。同时，本学期新教材已经投入使用，因此，我们的教研组研讨将聚焦新教材的分析和使用，让一线老师更快地了解新教材，用好新教程。
在优化教务工作方面主要改进以下工作：1.教学常规管理方面。教学常规管理是确保教学质量的基石。我们将通过各级部主任与校长室联合定期巡课的方式，细化管理，确保每一节课的高质量完成。每月进行一次全校范围的教学常规检查，重点关注教学进度、教学效果及教师课堂管理情况。同时，建立教学常规反馈机制，每次检查后及时通报结果，并提出改进意见，以便教师及时调整教学策略。2. 实施电子管理系统，每日的课后延时服务等第都使用在线表格，让老师们根据每日的进班情况，及时反映班级的学生学习情况及出勤情况。3. 制定严格的考试监管政策，确保考试的公正性。定期培训考务人员，提高考务工作的专业性。
总之，教务处将坚定不移地推进“双减”工作，以课程、课堂、课题研究为核心，深入贯彻2022版义务教育新课程标准，推动教育教学的全面改革与创新，促进教师的专业成长。将以培养学生良好学习习惯为突破口，落实精细化的学生管理，不断提高学生的综合素养。教学常规工作将成为我们提升教学质量的基石，通过严格规范教学行为，营造有序高效的教学环境，确保每一堂课都能最大化地发挥其教育价值。